一体两翼，建设生命成长的学校文化

文│洪佩瑛

一体两翼，建设生命成长的学校文化

文│洪佩瑛

学校文化是一所学校教育的灵魂，它渗透在学校所有的教育活动中，从而深层影响着学校的改革和发展。学校教育应关注学生的生命，塑造生命化的教育生活，体现生命关怀的意识，提升学生的生命质量和生命境界。因此学校文化建设应以精神文化为核心，以制度文化和环境文化为两翼，共同促进学生生命成长。

精神文化：关注师生的发展

学校的精神文化是学校文化的核心，它是师生在学校生活中共同拥有和信仰的基本价值观念，包括教育观、教学观、学生观、师生关系观等，是学校生活、学校文化的灵魂，是学校生活、学校文化的价值指引。

从微观方面看，学校承担的一个重要职能是知识的传授，学校的制度、学校的管理、学校的生活都围绕着以知识为中心的教育教学而构建，固守着知识教育的模式。作为生命发展的营养素，学校履行知识传递的职能本没有错，但问题是把传递知识当作学校教育的全部目的，就会失去教育的本真，甚至异化教育。现实中，由于应试教育的泛滥，学校几乎成了知识的加工场，把知识凌驾于个体生命的创造性之上，使得本来与人的生命成长和谐统一的知识，与人的生命成长相对抗。因此，学校的教育改造和文化创新，“必须从知识的解放开始，让学生从知识的压迫中解放出来，获得自由学习和生命发展的文化源泉”。

学校不是社会的附庸和工具，也不是纯粹的知识加工场。……