土木工程施工技术教学问题及对策分析

王玉红

摘 要：土木工程施工技术是我国学校中一门重要的课程，这个课程的内容比较多，涵盖的知识范围也比较广，学生们在学习的时候常常会遇到一些困难，比如说，具体的实践步骤，设计施工的流程等等。本文主要论述的是解决土木工程施工技术的教学问题，对土木工程施工技术的要点进行分析，结合学生们自身的发展特性，学校要制定出一套适合学生们学习施工技术的教学方案。

关键词：土木工程；施工及时；对策分析

一、土木工程施工课程的现有突出问题与原因

1.课程定位不清

目前，我国的高等教育逐步从精英化转向大众化。与此同时，即使不同高校在人才培养目标定位上存在一定的差异，但“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的复合型人才已经成为现代高等学校人才培养的基本目标，高校的本科生教育已经从过“专”的苏联模式转化为“全面”的欧美模式。同时，与之相矛盾的是用人单位对本科毕业生实践能力不强的评价，认为大多数毕业生进入工作单位之后无法直接工作，需要一定时间的重新学习和实践。从长远的角度出发，复合型人才的培养模式对人才潜力的挖掘、学科的长远发展有积极的意义。对于土木工程施工课程而言，可能给教师在课程定位时带来困惑。

2.教学环节单一

目前土木工程施工课程主要采用的仍为课堂讲授形式，而与之相关的实践环节主要包括认识实习、土木工程施工课程设计、生产实习以及毕业设计等。对于课堂讲授，即使目前多媒体手段丰富，但由于课程的实践性太强，学生对部分内容的理解取决于图像认识和思维想象，难以确保很好的教学效果。由于课程性质的原因，通常难以在施工课程中加入实践环节。

二、土木工程施工技术教学问题的解决办法

想要提高土木工程施工技术的教学质量以及教学效率，就要从基础出发，对这些影响因素进行科学的综合性的分析，尽可能的找出适宜的解决办法。

1.及时修改教学计划

老师们在对学生们进行土木工程施工技术的讲解的时候，需要制定一份教学计划，这份教学计划要有一定的可实施性。首先，在制定教学目标的时候，老师们要对教学的计划进行整体的规划，对土木工程的施工内容进行详细的划分，这门课程的内容很多，我们可以先制定一个实习的计划，让学生们认识到土木工程施工技术的重要性，在通过施工时的技术要点进行归纳和总结，制定一个学习性比较强的教学方案，让学生们可以在这种教学计划的带领下，提高自身施工技术知识的储备量。然后，老师们需要根据学生的学习状况，对计划进行及时的修改，让学生们对土木工程的施工技术知识掌握的更加的牢固。

2.改变教学方式以及教学内容

在土木工程以往的教学当中，老师们常常使用一些陈旧的施工案例或者知识内容对学生们进行施工技术知识的传授，这种教学方式严重阻碍了学生们自身的发展，降低了学生们学习土木工程施工技术的兴趣。在信息化时代的发展，我们对于土木工程的施工技术教学也要进行整改，摒弃掉以往的传统教学方式和教学理念，对教学的内容，老师们需要做到及时的更新，让传授的知识更加符合时代的发展。运用一些新型的教学设备，吸引学生们的学习兴趣，让学生们可以自主的学习。在土木工程的施工技术教学当中，老师们可以让整个课堂的教学内容全都围绕着建筑施工产品，然后根据这些施工产品进行技术等材料的加工，因为建筑施工材料是整个建筑物构建的基础，想要提高一个建筑物的安全稳固性，没有施工材料的支持是不可能完成的任务，所以，仅是依靠施工技术来提高建筑设施的建筑质量是远远不够的，在建筑施工材料的选取和任用上也需要格外的注意。老师们可以根据这个出发点，对学生们进行土木工程施工知识的传授。不要按照以往的教学方式对学生们进行教学，在教学的时候一定要尽可能的突出本次课堂所要传授的知识的重点，然后将这个重点进行扩大，对难点进行分析总结和概括，对一些简单性的施工技术问题，让学生们自己形成一个小组进行探讨，老师们根据学生探讨的结果进行评判，这样做可以极大程度的减少土木工程施工技术教学的时间，还能对学生们进行统一的管理，对提高学生们的施工技术有着一定的重要作用。举个例子来说，老师们在传授混凝土结构的设计施工时，要考虑到学生们自身对于土木工程施工技术的理解程度以及学习能力，因为大部分的学生们都疏于对土木工程施工板块的认识，对模板的承重力以及使用特性无法进行很好的掌握，所以，老师们可以先对混凝土的施工重点内容进行划分记录，确定好一个合理的教学目标，设计好整个教学课堂的内容，保持在教学中教学的连续性以及流畅性，让整个教学课堂在教育的时候可以一气呵成，激发学生们对土木工程施工技术问题的思考，让他们自主的投身到土木工程施工技术的学习当中去。

3.将教学理论和教学实践相结合

实践是土木工程施工技术教学的一个重要的环节，我们想要提高学生们的施工技能就要提高他们的实践能力，所以，学校在进行土木工程施工技术教学的时候，可以利用假期等一些放假时间去一些地方进行实习，拉近学生们和土木工程施工之间的距离，让学生们可以近距离的接触并感受土木工程施工技术的魅力。学校要选取一些具有代表性的建筑物，施工技术比较强的建筑设施，让学生们进行参观和学习。学校也可以让一些学生们投身到这个施工项目的建设当中，尝试的去作一些挑战。但是在安排实习的时候，学校一定要保证每一个学生的人身安全，以安全为基础，对学生们进行教学。

4.利用好计算机等教学设备

我国的信息化技术的发展水平越来越高，在很多的行业中开始运用这种信息化技术，因为这种信息化技术可以让教学知识更好的更加立体的呈现在学生们的眼前，利用多媒体等一些教学设备，播放一些建筑施工技术比较高超的建筑物施工过程，将施工过程由抽象变的立体，方便学生们对于施工技术更加细致的学习，让学生们对这个施工过程进行模仿，激發学生们学习土木工程施工技术的兴趣。利用计算机等教学设备可以有效的还原施工过程，吸引学生们的注意力，提高教学质量和效率。

5.教师素质的提高

教师是决定教学质量最核心的因素，教师素质的不断提高是教学质量不断提高的保障。教师素质的提高一方面可以通过教师对理论知识和实践知识的自我学习，积极参与工程实践；另一方面，将承担土木工程施工相关课程教学的教师形成教学团队，定期交流，在理论教学和工程实践上相互学习提高。

三、结语

影响土木工程施工技术教学的因素有很多，比如说，教学方式、教学理念、学生们的个性需求、教学的内容等等，这些都会对土木工程的施工技术的传授产生一定的影响，我们要对这些制约因素进行科学合理的综合性的分析，避免这个因素对施工技术知识传授的影响，改变以往的传统的教学理念，在对学生们进行教学的时候，尽可能的从学生们的角度出发，思考教学内容的必要性，对教学内容知识进行归纳和总结，运用新型的教学理论，吸引学生们的注意力，让学生们投身到土木工程施工技术的学习中，为我国建筑行业的发展奠定一个坚实的基础。

参考文献：

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