翻转课堂理念下的化学高考一轮复习模式探索
——以“常见气体的实验室制法”复习课为例

李琳（宁德市第一中学，福建宁德352100）

翻转课堂理念下的化学高考一轮复习模式探索
——以“常见气体的实验室制法”复习课为例

李琳
（宁德市第一中学，福建宁德352100）

翻转课堂是近几年广受国内外关注的一种教学模式。以高考一轮复习课“常见气体的实验室制法”为例，介绍了根据翻转课堂教学法，如何高效合理地帮助学生进行化学高考一轮复习。

翻转课堂；常见气体制法；化学高考；一轮复习

翻转课堂是近几年广受国内外关注的一种教学模式。它改变了传统教学“课堂教师传授知识，课后学生完成作业”的教学模式。在课前学生观看微视频、完成学习任务单，将知识的传递放在课前。课堂上学生与教师协同交流、解答问题，将知识的内化放在课堂。把教学过程彻底翻转过来，变成了“课前自主学习，课堂共同研讨”的教学模式。翻转课堂的出现使教师可以因材施教，为每个学生提供个性化的学习资源。本文以“常见气体的实验室制法”复习课为例，探索如何利用翻转课堂的教学模式实现化学高考一轮复习课的实施。

一、教学内容分析

常见气体的实验室制法既是高中化学实验中的基本操作和基本知识，又是高中化学综合实验中的一个重要组成部分。高考考试大纲要求：掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器、反应原理和收集方法）。这节复习课知识点多而繁杂，传统教学中大多是教师“独霸”讲台的满堂灌。学生对许多知识点一知半解，对气体制备的深层原理缺乏理性认识，课堂上提不起兴趣，思维量不够，课堂教学效率低下。……