生本课堂扬帆远航的使者

摘 要：生本课堂中评价机制必不可少，而评价也是生本课堂扬帆远航的使者。本文试图从前置性学习的评价、展示的评价、课堂表现的评价、行为习惯的评价、卫生及家长的评价、班级的评价入手，结合教学实践进行生本课堂评价的阐释。

关键词：生本课堂；评价

近几年课改在许多学校如火如荼的开展起来，许多观念让我们耳目一新，它恰似一把迈向成功教育的钥匙。最近几年，我们很多老师都在采用生本进行教学，我也是在课改的道路中慢慢摸索，在用生本教学的过程中，我意识到了评价在课堂中的重要性。教育本身是需要评价的，评价至少有两个功能：一是了解学生的学习情况，二是督促和鞭策学生学习。在师本教育中特别崇尚评价，认为评价是最重要的激励机制。而生本课堂的评价让学生的被动学习变成了学生的主动学习，它是生本课堂扬帆远航的使者。

一、前置性学习的评价

对于小学来说，主要是语数学科的前置性作业，我们每个老师需要关注的方面：学生的完成情况，做了多少，做的质量怎么样。我们评价时可以分为三个等级：

个人：

1.没有做，或者只做了一半，组长找组员监督，如若组员自觉补上，加1朵红花。

2.做的完整，无论对错，加2朵红花。

3.完成的不错，书写规范、美观，正确率高，加3朵红花

小组：我们班人数比较多，六人一小组，分为九大组。

小组成员中，有3个及3个以上是三朵红花的，小组在黑板上加2面红旗，小组成员中都完成了，有1～2个加两朵红花的，小组加1面红旗。……