活动型高中政治课堂的构建

吴瑕

【摘要】新一轮的课程改革对高中思想政治课核心素养作了明确要求，同时增加了社会活动的课时要求。这将给政治课堂的教学方式带来不小的变化。活动型政治课旨在“知识内容依托活动，活动过程提升素养”，将成为更适合的教学模式。本文就目前课堂活动存在的问题作了调查，以此提出构建活动型高中政治课堂的若干建议。

【关键词】活动教学 高中政治

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0074-01

新一轮的课程改革除了明确高中政治核心素养培养目标外，还把“社会活动”列入思想政治课程必修内容，这将为思想政治课堂教学带来不小的转变。活动型政治课堂，既贯彻“活动课程”尊重学生地位的理念，又具有“学科课程”以学科内容为本位的理念，通过“课程内容活动化”和“活动设计内容化”的结合，使知识内容依托活动，活动过程提升素养，更适合核心素养培养和改革要求。

目前的政治课，教师也逐渐重视在课堂中加入活动环节以发挥学生的主体作用。为了了解现行的政治课对活动环节的实施情况，笔者对不同教师的政治课进行了课堂观察。

课堂观察表，如下：

课堂观察表从活动类型和师生反应维度记录。这里笔者把活动分了四类：对话型活动指通过师生的互问互答中进行的活动；议题型活动指教师指定一个讨论话题学生个人探究活动；合作型活动指小组讨论合作完成的活动；展示型活动指学生展示课外研究成果，可以是PPT形式，调查报告形式，也可以表演形式。……