关于我国高校网球专项教学效果评价方法的研究

孙金金

中图分类号：G845 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）07-000-01

摘 要 随着人们生活水平和经济能力的提高，越来越多的人更加注重生活的质量，越来越多的高校设置了网球课程，高校体育教育方向网球专项课作为培养各级各类网球人才的场所，教師的教学效果的评价以及学生对自身正确的评价显得尤为重要。美国在这方面开发了NTRP分级体系，同时，国际网联出台了一项能在世界范围内对网球选手进行分级的ITN测试系统，虽然ITN测试系统在全球范围内较为通用，但是在我国对此研究还较少。我国常见的技术测试是中国专业网球运动员技术等级标准，但这一标准并不能够很好的适用于不同水平的网球人口，还不能够作为高校体育教育方向的网球专项课教学效果的评价标准。

关键词 网球 ITN测试 教学效果评价

网球课程在高校中如火如荼的开展起来，但是对于网球课程教学效果的评价方法各学校、各个老师评价标准不一，学生不能够较好的根据自身的实际水平对自己的水平进行准确的定位。美国NTRP分级体系创立于1978年，国际网球联合会（ITF）推出了ITN（International Tennis Number）测试系统是大多数国家采取的一种网球技术等级测试标准，自2005年在欧美推广后，于2011年ITN测试系统被相关学者引入到国内，但是并没有得到很好的推广与发展，只有少数的体育院校将其作为教学效果的评价标准，其中北京体育大学已将其引入到网球专业招生考试、社会体育指导员考核等多个领域，这样可以使其评价机制更加合理、公平、公正和客观。

一、现行的网球技术水平分级测试系统

网球运动属于技能主导类隔网对抗项目，运动员的技术水平主要表现在基本功熟练、扎实、全面、准确，特点突出，并在技术发展过程中不断创新、形成自己的优势等。网球的技术动作包括正手、反手、发球、截击、高压、放小球等等，正、反手是最常见的技术动作，其次是发球和截击，在对教学效果的评价中也应当包括正反手、发球和截击的技术动作，还应包括运动员对球落点以及力量的控制。

（一）国外的网球技术水平分级测试系统

ITN（International Tennis Number）国际网球等级水平测试是国际网球联合会认真的、衡量选手网球水平的工具，它代表了一个网球选手的整体网球水平。运动员依照水平从低到高被分为10到1不同的等级。10代表网球基本入门，选手可以在正规球场做基本的接发球；1代表网球最高水平，通常是拥有ATP或WTA排名的网球运动员或者有同等水平的选手。ITN测试将男生与女生的评价标准区分开来，虽然在所得的分数上有所差异，但是在所评级别上差异甚小。并且能够帮助网球选手们更全面的认识自己的网球水平，以做出科学合理的训练，而且测试系统简单易懂，非常容易操作，公正客观的反映了被测试者的真实网球水平。

整个测试包括定点喂球、发球和移动三部分。其中，定点喂球包括底线击球深度测试（满分80）、底线击球精准度测试（满分96）、截击深度测试（满分64）；发球包括发球击球精准度测试（满分96）；移动包括移动能力的测试定点（满分76）。喂球可以衡量被测试者正反手回球及截击的深度、力度和精度。发球可以衡量被测试者的成功率、准确度和力，移动可以衡量被测试者在场上的反应以及应急能力。被测试者可以根据自己的得分对自己的技术进行全面的分析，以便查缺补漏，提高自己的整体技能。

NTRP分级体系即国家网球分级体系（National Tennis Rating Program），创立于1978年，是为美国网球联盟专门为参赛选手设定的一个球员水平分级系统，已在帮助不同水平的选手来确定自己的水平，为以后接受培训、寻找陪练、参加比赛等提供便利。NTRP 分级标准分为初级水平（1.0、1.5、2.0、2.5、3.0、）、中级水平（3.5）、中高级水平（4.0、4.5）和高级水平（5.0、5.5、6.0、7.0），共计13个等级。

（二）国内的网球技术水平分级测试系统

该标准将网球运动员的等级划分为国际级运动健将、运动健将、一级运动员、二级运动员、三级运动员少年运动员等六个等级标准。这些标准的界定则是通过运动员在不同级别的比赛中取得的成绩授予相应的称号。

除了中国专业网球运动员技术等级标准的标准之外，还有一些有等级之分的赛事，比如中网级别联赛、Tennis 123、天天有网球等一系列赛事，这些赛事有各自有各自的特点，分级标准各不一致，没有一个通用的衡量标准，都是根据自己对自己的水平进行一个评价，然后，在每个级别累计到一定的记分或是胜场的次数或是取得冠军的数量即可升级到下一个级别进行比赛。

二、结论

我国制定的中国网球运动员技术等级标准不能够很好的评价高校体育教育方向网球专项学生的，中国网球运动员技术等级时建立在参加各种比赛的基础之上，而我国高校体育教育网球专项的学生很难有机会参加这样的比赛，一方面，各高校网球专项的学生大多都是进入高校之后才接触网球，而网球这项运动由于自身的特点，需要通过进行大量的、连续的练习，很难在较短的时间内在比赛中取得较为理想的成绩。而ITN测试能够在不同阶段全面衡量学生的技能水平，更加适合评价高校网球专项学生的技能掌握情况。

参考文献：

[1] 孙卫星，陈勇，吴声远，等.ITN网球技术水平测试的实用研究[J].山东体育学院学报.2013（2）：87-90.

[2] 李芳.ITN网球水平等级测试系统增加力度区域的实验研究[D].长沙.湖南师范大学.2015.

[3] 杨三军.高校网球课发球技术教学应用ITN测评的实用研究[J].当代体育科技.2015（12）：80-81.