怎样在幼师音乐课程中渗透民族传统文化

王思维

摘要：在素质教育理念不断推进背景下，对幼师音乐教学也提出新的任务与要求，强调教师在注重音乐知识与技能传授的同时，还应积极通过各种教学环节来加强民族传统文化的渗透，以此来进一步提升学生审美意识与能力。

关键词：幼师音乐课程；民族传统文化；渗透探究

面对现代学生对中国传统民族文化认识存在的迷惘，以及事不关己的态度，怎样在教学中加强民族文化的渗透也逐渐成为了困扰广大教育工作者的难题，而作为素质教育的关键组成部分，幼师音乐课程在开展中也要重视、加强民族文化的融入。

一、注重音乐作品的欣赏

首先，是满足器乐作品。现代学生若在小时候未对民族器乐做出深入研究，那么对这些器乐的了解往往都是少之又少的。对此，在欣赏之前，教师可以对相应乐器的起源、发生运力，以及音乐特点等方面的内容进行搜集整理，以此来培养学生的立体认识，并全面激发其欣赏热情。比如，在带领学生欣赏《二泉映月》这一二胡乐曲时，就可以先通过一段流畅的演奏来引起学生的关注，进而为下一教学环节做出良好铺垫，带领学生对二胡的起源、构造等相关知识做出深入探究。之后再让学生带着相应问题对该乐曲进行再次欣赏。或者是为学生播放《青花瓷》等一些融入了流行元素的民族器乐改编曲来引导其欣赏，以此来为学生营造出民族文化与现代时尚相互碰撞出的视听效果，加强民族传统文化的渗透，增强学生学习兴趣[1]。……