浅析中学数学教学关系与教学模式的研究

【摘要】对于中学课程来说，数学是一门最基础也最重要的课程，在新课改的标准下，逐渐改变传统的教学模式而提高学生作为课堂主体地位的思想。对于中学数学教学研究来说，在教学理论的指导下有效改善教学方法、提高数学知识的整体应用、逐步形成相对稳定的数学教学程序等，是当今中学数学改革面临的新问题。本文从中学数学教学内容出发，旨在研究如何改进中学数学的讲授模式提高中学数学文化在教学中的应用。

【关键词】中学数学 教学内容 教学模式 研究

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0034-02

一、中学数学教学关系的研究

对于中学教学来说，主要的教学关系包含师生关系、教师工作方式、知识结构以及学生的学习方式，下面对这几种具体关系做详细分析：

1.师生关系研究

在新课改的指示下，教师从在教学中占据主导控制地位逐渐转变为师生共同交流、共同发展，着重突出学生在课堂中的主体地位。在传统的教学模式中，教师主宰着课堂，不仅是知识的传播者与教授者，也担负着组织所有教学活动的职责，同时作为对学生学习成绩最权威的评判者，往往评价学生学习优劣的标准就是成绩。而对于中学数学来说，部分学生由于偏科或对数学的兴趣不大，这样经过长时间积累很容易造成他们对数学的抵触情绪，从而抹杀了学生的个性发展。现在新课改对师生关系的研究，逐步从培养学生学习信心为目的，有效改善学习方式，让师生能够积极交流，教师从权威地位转变为与学生之间的平等学习、共同发展，这样一个转变的过程能让学生放下心理包袱，产生自愿学习数学、研究数学、提高学习数学的兴趣。……