纸艺活动中教师观察与指导策略的实践与研究

徐萍

（江苏省吴江经济技术开发区长安花苑幼儿园）

摘 要：在传统的纸艺活动尤其是集体活动中，由于受到班级人数、环境、材料等的限制，教师的观察和指导非常有限，主要以幼儿操作为主。然而，纸艺活动的价值不仅仅是锻炼幼儿的动手能力，其中所包含的教育内容是极为丰富、有价值的，而这些价值的体现离不开教师对幼儿的观察和有效的指导策略。另外，教育本身是一种有目的、有计划的行为，必須体现其效益。只有通过观察获得真实、系统、有效的信息，教师才能提出合适的应对性教育策略。

关键词：观察；区域；探究

“纸艺”是幼儿园美术教学的一大种类。它的表现形式有很多，如剪纸、撕纸、折纸、纸编、纸雕、团纸、卷纸等。在纸艺活动中，教师需成为幼儿活动的观察者和评价者，否则纸艺活动将无法真正促进幼儿发展。那么，教师如何应对在班容量大的情况下对每一位孩子进行观察及有效指导呢？下面根据我在实践过程中的一些经验进行分析说明。

一、有效的观察，客观的记录

观察是每次纸艺活动准备工作的基础，是教师介入幼儿活动的前提。在纸艺活动开展过程中，教师观察的对象有材料和幼儿这两者。

1.对环境和材料投放的观察

教师要观察材料是否引起了幼儿的兴趣。在投放一种新材料的前期，我们应该关注这一材料对幼儿是如何激起兴趣的，寻找幼儿与材料之间的碰撞点，观察材料是否能促进幼儿的良好互动，是否能让大部分幼儿参与其中，来判断材料是否适宜。……