关注综合性学习落实音乐教育新理念

刘素珍

（山东省淄博市张店区凯瑞小学）

关于新课程理念中的综合性，我们至少可以从两个方面来理解：其一是课程结构的综合性，其二是课程实施的综合性。前者关注的是课程本身的构成，比如综合实践活动课程的出现、课程的有机整合等，后者关注的是实际教学中内容选择、方式选择、评估等方面的综合性特点。作为音乐教师，我们所关注的是实施中的问题，也就是关注音乐课程的综合性，更好地落实音乐教育新理念。

一、课程标准明确了音乐教育的综合性特征

“音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和情感表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分。作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴含着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。”读完这一论述，我们想到：前几年人们在议论“大语文”“大数学”，现在看来音乐是如此之“大”。

音乐不是几首歌曲能够涵盖得了的，我们的视域应当提升到“人类文化”的高度来审视和驾驭音乐，来理解和实施音乐教育。这是一种对音乐全新的诠释，它突破了狭隘的传统认识，让我们在更博大的背景中认识音乐，把握音乐教育的独到价值，使得音乐教育确实成为素质教育的有机组成部分，也更加符合时代对音乐教育的要求。

二、音乐教学中综合性之表现