如何有效矫治农村幼儿教育“小学化”问题

李仙凤

（甘肃省灵台县上良右集幼儿园）

摘 要：当前，农村幼儿教育“小学化”的倾向较为明显，这与《3～6岁儿童学习与发展指南》的要求相悖，亟待矫治。需要进一步强化教育部门的管理职能，加大督导与评估的力度；加大教师的培训力度，提高农村幼儿教师的综合素质；转变家长的教育观念，寻求农村幼儿教育的社会支持；拓展幼儿教育内容，充分挖掘农村幼儿教育资源。

关键词：幼儿教育；农村；小学化

[中图分类号]G610 [文献标识码]A

为指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，防止和克服学前教育“小学化”，教育部于2012年10月9日正式颁布《3～6岁儿童学习与发展指南》。但在当下的许多农村幼儿园，幼儿教育“小学化”的倾向仍然较为明显。具体表现有：（1）保教设施未能充分发挥作用，致使保教活动“小学化”；（2）教学方式上大多采取的是“灌输式”教学；（3）在教学内容上，“小学化”的问题较为突出。在农村，之所以会出现幼儿教育“小学化”的现象，主要原因有：（1）农村学校教育管理者对幼儿教育的认识不高；（2）农村幼儿教师综合素质参差不齐；（3）农村家长的教育观念存在偏差。

那么，如何有效矫治农村幼儿教育小学化的问题呢？可以从以下四個方面去做。

一、强化教育部门的管理职能，加大督导与评估的力度

一方面，教育部门应加大对农村幼儿教育发展的扶持和监督力度，因地制宜地制定相关政策并组织实施。如在资金投入和师资配置上，多向农村幼儿园倾斜，进一步改善农村幼儿园的办园条件，大胆使用有能力、有胆识、有创新精神的青年教师，优化幼儿教师队伍结构。……