论幼儿园科学教育活动的设计策略

李芙蓉

（甘肃省陇西县幼儿园）

摘 要：幼儿科学教育活动重在培养幼儿对科学活动的兴趣，让幼儿在自由探究的过程中，培养积极、科学的探索情感，积累一些简单的科学知识，掌握易于操作的探索方法，形成严谨的科学态度。

关键词：科学教育；严谨；探索

一、培养幼儿乐于探索的情感

幼儿对周围世界充满好奇，因为好奇，幼儿会对一些自然现象感兴趣，自然而然产生探究的欲望，想方设法解决问题。在科学教育活动中，教师要做的首先就是培养幼儿乐于探索的情感态度，追随着幼儿的兴趣点与关注点，支持幼儿的探索活动。有一次，老师帮可颖梳理头发，鹏鹏大声说：“瞧，可颖的头发飘起来了！”看到孩子们惊奇的眼神，首先听他们对“头发飘起来”的解释，是风的原因？是手的原因？还是……并进一步引导幼儿发现“梳子与头发飘起来”的关系，又进行了第二层次的探究：“是所有的梳子都能让头发飘起来吗？”这是第三层次的探究：“教室里的其他东西可以让头发飘起来吗？”又和幼儿一起进行了第四层次的探究：“这些东西还能吸别的东西吗？”幼儿因为新的发现不时惊呼，所有问题的答案都在老师的巧妙启发下，幼儿通过自己的操作和尝试得到了解决。

二、教会幼儿探索的技能

幼儿学习科学的方法包括观察、实验、思考、记录、表达与交流。常言道：“授之以鱼，不如授之以渔。”也许，幼儿看到一大堆形形色色的材料会觉得无所适从，也许他们只会对好玩的材料感兴趣，这时老师要进行适时引导，让他们带着问题，一步步进行探究。