幼儿行为习惯养成教育实践研究

赵娜

（河北省沧州渤海新区中捷产业园区芳泽幼儿园）

摘 要：在培养幼儿良好行为习惯的过程中，不仅需要提高认识、科学引导，还需要榜样示范、家园协作。只有这样，才能促进幼儿身心健康同步发展，达到春风化雨、寓教于“行”的目的。

关键词：行为习惯；榜样；家园合力

幼儿时期，是培养一个人良好行为习惯的关键时期，为此需把握好时机，从小抓起，从家长有意识地培养孩子良好习惯开始，从老师言传身教、不断引导开始。本文以幼儿“爱物惜物”行为习惯培养为例，探讨幼儿行为习惯养成教育的实践策略。

一、创设情境，开展实践活动

爱惜物品包括思想上爱惜和实践中整理两个方面，既包含爱惜玩具、书本等，也包含爱惜水资源、粮食、环境等各个方面。从长远角度来看，幼儿养成并践行珍惜物品的习惯，对其今后的生活无疑会产生深远的影响。经验告诉我们：要想改变一个人的行为，首先要从提高认识入手。针对幼儿，我们通过创设情境、开展实践活动提高他们的认识，了解一些方法，并且明确爱惜物品对于生活的重要性。以前，孩子在上厕所后洗手时，总会趁机和几个小朋友嬉闹，互相“打水仗”，有些孩子还会将水枪带到学校，甚至还将水枪对准园内的画报。为了增强孩子爱护水资源的意识，我专门设计了一节有关“爱惜水资源”的教学活动，通过创设情境，上网搜集诸如水起源、水污染、水保护等相关视频、图片、动画，讲课时结合时事介绍，比如去年北方旱灾情况、非洲难民缺水情况及内陆淡水湖数量急剧减少等，利用多媒体技术为孩子演示，让孩子了解水资源的这些情况，懂得水是不可再生资源，并且意识到我国水资源的紧缺现状。……