走进生活让农村小学生不再“谈写色变”

唐国芳

（浙江省新昌县沙溪镇中心小学）

《义务教育语文课程标准》指出：“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”在小学语文教学中，小学作文教学是重要组成部分之一，同时更是小学语文教学的重点和难点。

然而，在现实生活中，学生怕写作文是极为普遍的现象，这种现象在信息相对闭塞、教学设施相对不完备的农村小学表现得尤为突出。

一、农村小学生“谈写色变”的原因

1.农村大环境影响

农村地方偏远，经济相对落后，农村学校的硬件设施相对欠缺；图书馆的图书过于陈旧，书籍数量也有限，造成农村学生课外阅读知识面狭窄；农村学生接触社会少，社交能力弱，语言表达能力弱。

2.家庭小环境影响

现今的农村，学生的父母大部分都外出打工，孩子交给爷爷奶奶看管，这些老人只管孩子的吃穿住，很少关心孩子的学习，更不要说指导学生的作文了。

二、让学生走进生活，让农村小学生不再“谈写色变”

陶行知先生说：“作文是生活的一部分，它离不开生活。”要让农村学生笔下有东西可写，对写作文有兴趣，就要创造条件，让他们到广阔的大自然中，到生活中，让学生习作回归生活。作为教师应培养学生留心观察、勤于思考、深入生活、体会生活的能力，激发学生观察家乡的一草一木以及在家乡发生的变化，就地取材，挖掘习作素材的源泉。

1.积累写作素材，让学生“有话可写”