小学品德与社会课课堂教学生活化探讨

武以洋

（江苏省沭阳县胡集实验小学）

摘 要：随着社会主义市场经济的不断发展，人们在日常生活中愈加重视于对经济利益的追求，而相应忽视了对道德品质的培养，这是社会文明的倒退现象，也是教育活动需要重视的教学目标改进方向。通过对小学品德与社会课堂教学活动的生活化构建研究，思考小学教学活动对学生认识的促进价值，以此来对教学活动的开展提供一些参考建议。

关键词：小学品德；社会课堂；生活化构建；策略选择

小学教学活动的组成部分中品德与社会作为影响学生学习能力与认知能力的课程之一，其本身就是对日常生活的反映与指导，其带有极强的综合性特征。为此，教学活动的开展需要顺应时代发展的需求来增强自身的实践性，将教学活动进行生活化构建，确保学生能够借助这样的学习活动，形成良好的品德素养。

一、教学目标设计生活化

小学品德与社会课程作为一门具有极强综合性的活动课程，其本身需要让学生从生活中来，到生活中去，促使学生能够在正确价值观的影响下懂得课程教学的目标所在，使生活教学活动得以落到实处。为此，教师引导学生将所学内容与学生的日常生活相结合。同时针对学生的身心对教学内容优化设计，促使学生的认知能力与接受能力可以满足教学目标的相关要求。在这个过程中，教师不再是教学活动的开展者，而是陪同学生参与活动的组织者与引导者，学生与教师之间有着更为紧密的关系，学习活动也不再局限于课堂与书本，这样才能让教学目标做到真正意义上的生活化。……