调动学生习作积极性的几点思考

刘晓玲

（甘肃省兰州市城关区安乐村小学）

摘 要：语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，以应试为主要目的枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显个性。在平时的教学中，只要教师充分发挥主导作用，积极调动学生的主动性，让学生在乐中学、乐中写，学生的习作水平一定会不断提高。

关键词：调动；习作；积极性

教学是由教师的“教”和学生的“学”组成的一种双向互动活动。一个教学活动的完成，必须经过师生双方的密切配合。在整个教学活动中，教与学二者相辅相成、不可或缺，必须经过师生双方的密切配合。尤其在小学中年级的习作教学中，更要注意这二者之间的互动关系。逐步改变过去那种“给题目、限范围、定字数”的教学思想，积极挖掘学生的内在潜力，激发学生的习作欲望，不断提高学生的写作兴趣和写作水平，让学生由“怕作文”变为“爱作文”，逐步做到“出口成章”，使学生真正成为学习的主人。

一、增强自信心，消除学生畏惧心理

小学生在习作时往往有一种恐惧心理。提起笔却不知从何入手，不知写些什么，不知如何表达。不消除学生的这些心理障碍，学生往往很难完成习作，甚至不愿意完成习作。

形成畏惧的主要原因是学生认为作文太难，对自己缺乏应有的信心。针对这一点，教师首先要耐心地讲解，告诉同学们习作和我们平时说话差不多。……