对小学语文课堂阅读拓展的思考

谢秀雪

（福建省罗源县实验小学）

拓展阅读指的是就语文阅读教学某一阅读素材相关的某一主题，搜寻更多的阅读材料加以阅读与整理，从而对该素材描述的事件所处的大背景，或者某个特定的视角形成自己的认识，进而加深课堂阅读素材的理解。拓展是课改倡导的新的教学理念之一。《义务教育语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会，运用语文的规律。”在这些教育理念的引领下，教师认识到教学中以某一阅读主题为目标，要搜寻更多的学习资源，进行课堂阅读的拓展，这样才能为语文课堂打开通向大千世界的窗口，才能迅速有效地扩大学生的阅读理解面，提升学生的语文素养。如何进行有效的拓展阅读呢？

一、新的教材内容具有开放性和弹性，立足教材特点，进行有效拓展

（一）在文中的插图处进行拓展

新教材对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排，课文中的插图大都是课文中重点的段落内容和课文中心的体现，具有很强的直观性、形象性和趣味性，贴近学生的生活，学生能从中直接观察理解课文的中心素材。所以在注意文字内容学习的同时，抓住教材的插图引导学生观察、讨论，帮助对课文内容的理解，或者利用插图结合课外阅读所积累的知识表达自己对课文的理解，是学生课内外知识有效融合的方法之一。……