律动引领音乐

刘晨曦

（江苏省无锡市新吴区南丰小学）

摘 要：体态律动是一种有节奏的运动，通过与身体运动相结合的方式唤起音乐的本能，它对儿童的身心发展具有重要的意义，同时也符合儿童的身心发展特点。在近几年的教学实践中引入了体态律动教学法，并取得了良好的教学效果。

关键词：体态律动；小学低段；音乐教学

一、体态律动在小学低年段音乐教学中呈现出的问题

目前，很多教师对于植根于国外先进的一种教学方法——体态律动还处于懵懂状态。它既不是舞蹈也不是某种体育运动，更不是传统教学中的模仿行为。由于低年段学生的年龄小，他们对音乐的理解、感知、表现能力相对来说也较薄弱，因此，我在音乐课堂中巧妙地运用了达尔克罗兹提出的体态律动学，借以学习、探索、实践，激发低年段学生对音乐的喜爱之情，逐步增强学生对音乐的感知与表现力，也取得了良好的效果。

二、体态律动在音乐教学中的运用

1.结合节奏游戏，体验音乐乐趣

瑞士音乐教育家达尔克罗兹曾说过：“音乐中最强有力的要素是与生命关系最密切的节奏运动。”节奏是完全依赖于运动的，在与二年级新生见面的第一堂音乐课上，我出示了这样一条节奏：

2/4 X X | X X | X X | X — |

（你 的 名 字 叫 什 么 ？ ）

我用响板作为恒拍边念边打节奏，学生也以同样的方式跟着节拍念出自己的名字。如：我的名字叫××。

简单而有趣的节奏游戏，足以让每一个学生的注意力专注于课堂，也巧妙地记住了四分音符的时值。……