巧用插图创设灵动课堂

何雪云

（浙江省绍兴市新昌县沙溪镇中心小学）

摘 要：在实际教学中，教师费尽心思到处寻找、挖掘与教学内容有关的图片资料，却忽视了最重要的教学资源——英语课本，把课文中的插图束之高阁。针对这一现象，对如何最大限度地利用课本插图进行了尝试。

关键词：新教材；插图；巧用；课堂

PEP教材从三年级到六年级共6册，共有插图600余幅，可以充分利用这些图片，从图入手，引导学生观察，启发思维，把具体的语言文字和形象的客观事物联系起来，帮助学生对学习产生浓厚的兴趣，愿说、愿学，学得轻松，易记、易懂，从而提高英語教学的效率。那么如何最高效率地运用这些精美的插图就成了首要问题。下面我来谈谈利用文本插图在课堂教学中开展的一些尝试。

一、借助插图导入文本

（一）利用插图，设悬激趣

在讲授新课前，利用课文插图，有意设置一些疑问，勾起学生的好奇心，促使学生为了揭开谜团而主动进入学习新知识、解决新问题状态的一种导入方式。例如，PEP新教材五年级下册Recycle 1 Sarahs weekend 借助课文插图和学生交谈，插图一：Whos she？What is she doing？插图四：Who is playing ping pong with Sarah？插图二、三：Whos she＼he？这些看不清面貌的人到底是谁？学生都被吊足了胃口，好奇心促使学生求知若渴，进入听力状态，都竖起耳朵，用心来寻找答案。

（二）利用插图，情境导入

小学英语新教材的对话基本都有情境，利用插图辅助文本，情境会更清晰明了，让学生在一个具体可感知的情境中学习，这样的情境导入对教授新知识起到了很大的作用。……