“观察”

（福建漳州市东铺头中心小学）

摘 要：鲁迅说：“此后如要创作，第一需观察……”强调了观察在习作中的重要性。结合多年的教学经验，从教学内容、语言形式、情感态度三个维度将第二学段习作教学总体目标确定为“观察先行，创设情景，乐于修改”，仅供参考。

关键词：第二学段；习作；观察

苏霍姆林斯基说：“在低年级，观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。”由此可知，观察对于小学生来说是多么重要。教学生写作文，方法是最为重要的。而教给学生观察的方法，培养学生的观察能力，对于教学作文来说，又显得特别重要。

一、观察先行，学会方法

观察是对周围事物和现象的有意识、有计划的查看、了解。写作的观察不同于一般的随意“观看”，它需要观察者仔细专注地查看对象的特征，并且对这些特征做出分析、评判、选择、记忆，使之成为自己的第一手有价值的写作材料。教师平时要充分利用课本中每单元的习作训练，在课堂教学中要求学生在“仔细”上下功夫，引导学生学习作者观察事物的方法，使学生逐步掌握对事物的一般观察方法，这是指导学生写好作文的基础。

如，在《作家笔下的动物》这一专题编排了中外作家的四篇文学作品，每一篇的内容和表达方法各不相同，但都表达了对动物真正的喜爱之情。教师提前布置学生分小组养自己喜爱的一种动物，观察并记录它的日常生活，同时教给学生观察方法，让学生在习作前有一段亲身经历的观察体验。