体验位值制思想感悟有序思考

林玉茹

（广东省广州市花都区教育局城区教育指导中心）

摘 要：《义务教育数学课程标准》明确提出，“综合与实践”在第一学段：教学内容安排强调问题情境相对简单、生动有趣、学生容易参与，可以把操作活动作为主要形式，数学教师在组织教学活动时要力求使学生明白解决问题的目标和步骤，引导学生多动手、多思考、多发现问题，争取更多的学生获得成功的体验，鼓励学生之间的合作交流。按照“综合与实践”的要求，以“摆一摆，想一想”为例，探讨综合实践课的有效教学。

关键词：自主探究；合作交流；体验位值；感悟有序

“综合与实践”是以一类问题为载体，学生主动参与的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验的重要途径。这种类型的课程对于培养学生的抽象能力和逻辑思维能力，对于培养学生的创新意识和应用能力是有益处的，还有利于培养学生的合作精神。在教学中教师该如何注重知识的联系，注重学生的实践，注重活动的层次，让学生经历实际的操作过程，在解决问题的过程中了解所学内容之间的关联，加深对学习内容的理解呢？如何让学生获得一些初步的数学实践活动经验的同时，感受数学的好玩，指导学生能够运用所学的知识和方法去解决简单问题呢？下面以“摆一摆，想一想”为例，探讨综合实践课的有效教学。

一、注重知识的联系，降低学习的难度

数学是一门逻辑性很强、前后知識联系很紧密的学科，联系旧知识学习新知识是学习数学的重要方法，因此，我们在教学中要善于把握新旧知识的联系，让学生在已有的知识基础上学习新知，降低学生学习难度，激发学生学好数学的自信心。……