浅谈小班科学区自制玩具材料的投放策略

顾天涯

（江苏省苏州市工业园区翰林幼儿园）

摘 要：在我园科学课题《幼儿科学启蒙教育中探究性游戲活动的实践研究》的研究基础上，结合小班科学区的实际情况，在科学区自制玩具材料投放过程中尝试从自制玩具材料的分类、投放自制玩具材料遵循的原则以及自制玩具材料的投放方式三方面入手，探寻小班科学区自制玩具材料的投放策略。

关键词：小班科学区；自制玩具材料；材料投放策略

一、自制玩具材料的分类

材料是幼儿探究的刺激物、中介和桥梁，是教师引发、支持幼儿探究，实践教育目标和内容的载体。因此，为了能够有效支持幼儿在科学区中的探究活动，我们结合小班幼儿的年龄特点，为幼儿提供适宜的科学自制玩具材料，而这些材料分为：

1.观察类

小班的幼儿无意注意占优势，他们最先关注的就是那些颜色鲜艳的玩具，鲜艳的色彩和饱和的色彩能抓住孩子的目光。结合这一特点，我们在选择科学区内自制玩具材料的造型方面都以低年龄幼儿所熟悉的小动物为主。另外，我们还投放了自制的壁挂和悬挂物供幼儿观察，悬挂物我们选择了“飞船、飞碟”等形象，结合了飞船本身有趣的造型，营造出了颜色鲜艳的神秘太空。

2.操作类

小班幼儿在游戏中更多的是通过实际操作进行学习并且发展的，因此，我们结合主题制作了一些操作性强的玩具材料。如结合主题活动《幼儿园真好》，我们设计了好朋友系列材料，在《亲嘴小鱼》这组材料中，我们都是选择一些相对比较鲜艳的颜色（如：蓝色和紫色）来吸引孩子的眼球，当然颜色不能太多太杂，这样在区角游戏的时候还可以丰富幼儿对颜色的认识。……