浅谈数学课堂如何有效交流互动

王清源

（福建省泉州市德化县龙浔中心小学）

小学数学课堂教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂教学是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在教学过程中，师生、生生之间的互动交流是非常重要的，决定学生课堂思考的深度和广度，因此教师应采取多种策略，促进课堂的互动交流，并在交流中促进学生行为、思维和情感的全面参与。在课堂中师生、生生之间如何有效地交流互动，提高交流的深度与广度，不妨试试以下教学策略。

一、学会等待，让学生充分地思考

有人评价以前的课堂是“满堂灌”，现在的课堂是“满堂问”。其实本质都是相同的，两者都压缩了学生独立思考的时间。为此，教师要善于提出富有思考价值的“大”问题，减少“足球式”的你来我往的细碎的问题，引导学生围绕主要问题作深入的思考。同样，对于学生的回答，教师也不能简单地问“你明白了吗”，教师要学会延迟判断。

在教学“长方形、正方形的面积计算”时，创设活动内容：用提供的12个1平方厘米的小正方形摆出一个大长方形，小正方形必须全部用完。

请同学上台汇报，教师在黑板上做记录。

师：你的这个长方形面积是多少？

生：14平方厘米。

学生的摆放方法是一行摆4个，摆了3行，而学生的回答却错误地理解成求长方形的周长，听到他的回答，台下学生议论纷纷，举着小手要帮忙纠正。……