第一学段中如何依托文本凸显学段特点落实句子教学

孙建荣

（浙江宁波慈溪市横河镇实验小学）

如何从教课文、教内容转向借助课文学语言、学方法，把课文内容转化为课程内容，从而实现阅读教学“轻负高效”？笔者以人教版二年级下册《29 数星星的孩子》为例，展示如何依托文本，凸显学段特点，落实句子教学。

【文本解讀】

本文主要写张衡小时候喜欢数星星，长大后成了著名的天文学家。通过他数星星的动作，他与奶奶的对话以及爷爷的话，让我们感受到他勤于观察、乐于探究的科学精神。文本的语言特色：长句子多。所以，笔者把教学内容选定为聚焦长句子，学习把句子写具体的几种方法。

【预设目标】

1.通过看图、做动作、联系上下文等方法，理解“仰起头”等词的意思，认识“衡”等生字；通过“一看、二写、三对照”的方法，练写“勺、斗”等字。

2.结合课文和生活实际，重点理解3个长句子的意思，读好长句子的停顿和语气，体会3个长句子的具体、形象和生动；学习三种把句子写具体的方法（“加上一系列接连发生的动作”“说明原因”“展开合理想象”）。

3.结合课文和相关资料了解张衡，激发勤于观察、乐于探究的科学精神。

【预设过程】

一、揭题引入

1.揭题：这节课我们来认识一个《数星星的孩子》。

2.写“数”：跟老师一起书空。左上一个米，捺变点；左下是个女，横变提；右边是反文，长撇要穿插；左右各占半格。

3.引入：通过预习，知道这个数星星的孩子名叫张衡（出示卡片，读准后鼻音）。他小时候是怎样数星星的，长大后成了怎样的人？课文是怎么写的呢？……