阶段性目标教学法在心内科新护士培训中的效果分析

付倩丽，邓雪琼，张丽娟

（中山大学附属第一医院东院心血管内科，广东 广州 510700）

阶段性目标教学法在心内科新护士培训中的效果分析

付倩丽，邓雪琼，张丽娟

（中山大学附属第一医院东院心血管内科，广东 广州 510700）

目的 探讨阶段性目标教学法在心内科新护士培训中的效果。方法 将2010年7月～2013年7月进入心内科工作的24名新护士作为对照组，实施传统带教方法，即采取一般跟人或跟班的带教方法。将2013年8月～2016年7月进入心内科工作的24名新护士作为观察组，在传统带教方法的基础上实施多种形式的阶段目标教学法。结果 5个月的培训结束后，观察组观察病情变化的能力、危重患者抢救配合能力、突发事件的处理能力、与患者沟通能力、缓解心理压力评分明显高于对照组（P＜0.05）；新护士满意度显著高于对照组（P＜0.05）。结论 将阶段性目标教学法应用于心血管新护士的培训中，有利于新护士的综合素质和紧急应对抢救能力，独立胜任夜班工作，减少不良事件的发生，为安全、高效地完成心内科护理工作提供了安全保障。

阶段目标教学法；新护士；培训形式。

近年来，由于护士的流动性增加，以及医院规模的扩大，新护士占科室人数的比例不断增高[1]。心内科具有中老年患者多、患者要求高、病情变化快、预见性差、病死率高等特点。对初入心内科的护士由于自身素质、环境、患者因素等存在较高的护理风险。为了尽快提高新护士的综合素质和急救技能，2013年8月～2016年7月，将阶段目标教学法应用于心内科新护士的培训中，取得满意效果，现介绍如下。……