翻转课堂背景下高职专业课过程性考核的研究

陈凤

教学评价探究

翻转课堂背景下高职专业课过程性考核的研究

陈凤

翻转课堂的学习评价是检验翻转课堂实施有效性的重要依据。高职课程评价模式的改变对高职教育的人才培养质量具有重要影响。专业课程过程性评价能够提高学生学习的主动性，能及时地对学生的学习质量做出判断。在翻转课堂背景下，改革课程的重结果轻过程的考核评价形式，让过程评价的指标真正量化、落到实处；让评价的主体多元化；让评价的内容更全面、更科学；让评价的方法更多样。从而，提高课程的“教”与“学”的质量。

高职；课程考核；过程性考核；翻转课堂

课程考核是检验教学效果、评定学生学习成效和检测教学目标完成情况的关键环节。随着我国高等职业教育人才培养模式和课程改革的不断深入，课程考核的改革研究也得到了不断发展，传统的“一卷定结果”的单一考核方法已基本消失，学校逐步重视起课程的过程性考核。

一、过程性考核的内涵

过程性评价，其“过程”是相对于“结果”而言的，它在教学过程中关注学生的学习过程与方法、情感态度以及知识与技能的掌握。教师在课程过程性考核的过程中，分析出学生较为薄弱的地方，提醒学生及时改变学习方式。同时，也提醒教师及时改变教学方法，使教与学都达到最佳的效果。过程性考核体现了以学生为本的教育本质，这可以大大激发学生学习的兴趣，同时，教师也能够不断摸索新的教学方法，从而真正提高“教”与“学”的质量。……