高兴学来的东西才不会忘

林珊

浙江省温岭市大溪镇第三中学

心理学家研究证明：如果思维的主体能把平面的、抽象的文字符号转变为主体的、直观的图像输入大脑，则能使理解更深刻，印象更鲜明，记忆更长久。同时，生动形象的东西永远要比枯燥无味的文字更加讨人喜欢。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。在平时的课堂中，如何采取灵活多样的教学方法来最大限度地激发学生的学习兴趣显得尤为重要。我所任教的中学在农村，家长们及学生们学好英语的意识十分淡薄。很多时候，他们根本不愿学习英语，对于成绩的不理想觉得无所谓，不愿学便学不好，学不好便更不学，长此以往，如此恶性循环，英语便成了学生的眼中钉，负面情绪膨胀。困难是客观存在的，但谋事在人。学习最好的动力莫过于学生对学科本身所产生的兴趣，当学生对所学知识表现出极大兴趣时，就会高度集中注意力更好地去感知、记忆、思考和想象。想要从根本上解决学生不愿学英语的问题，激发学生的兴趣才是关键。我认为激发学生的英语学习兴趣有以下四个策略：

一、用歌曲、视频、口诀等娱乐方式激起学生兴趣

傳统课堂的第一步是复习，采用的方法多为教师提问学生回答，之后老师上课，学生记笔记，最后教师总结，学生倾听。试问，学生怎会对如此无趣的课堂产生兴趣呢？俗话说的好：“良好的开始是成功的一半”。刚上初一的孩子基本上都对英语抱有浓厚的兴趣并且能取得好成绩，但是日复一日的跟读，拼写，记单词一步一步地磨灭了学生学习的热情。……