新《国家学生体质健康标准》导向下的高校体育课程改革初探

于跃

摘要：依据《国家学生体质健康标准（2014修订）》的精神实质和实施情况，紧扣高校体育课程改革的要旨，以高校体育课程体系创新为根本，以自主选项课、分层次教学、课内外一体化教学等新教学方法为模板，以学生体质健康测试的路径——分析——处方为手段，将“素质教育”与“技术教学”紧密结合，力图建立一个促进大学生身心全面健康发展，符合新时期要求与需要的新型高校体育课程教学模式。

关鍵词：高校；体质健康；课程改革；教学模式

为了贯彻落实国家教育规划纲要，建立健全国家学生体质健康测试评价体系，引导各级各类学校深化体育工作改革和创新，促进青少年强健体魄，健全身心，教育部于2014年7月18日颁布了《国家学生体质健康标准（2014修订）》（以下简称《国标》），要求全国各级学校开展涵盖全体学生的《国标》测试工作，并依据学生学年测试成绩评定等级。笔者通过对新《国标》测试三年以来，河南工程学院2014级本科学生测试情况的汇总分析，从中研究影响高校学生《国标》测试成绩的体育课程因素，并通过体育课程教学模式的改革与创新，找出解决相应问题的具体措施。

一、新《国标》的核心内容和精神实质

（一）新《国标》明确了测试指标和科目

新版《国标》取消了选测科目，全国各级各类学生进行测试均为必测科目且内容完全一致。具体分为：坐位体前屈、立定跳远、引体向上（男）、仰卧起坐（女）、50米跑、1000米跑（男）、800米跑（女）、身高、体重、肺活量。这样的改变使测试工作更为系统化、规范化，测得数据的分析量化也更具科学性、合理性。……