文本再构，让词汇教学更精彩

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[摘要]词汇是构成语言的基本单位，也是语言教学的基础。对于当前词汇教学枯燥乏味的现状，教师可利用诗歌、故事、情境等再构文本入手，激发学生学习词汇的兴趣，提高词汇教学的质量水平。

[关键词]文本再构；词汇教学；诗歌；故事；情境

[中图分类号]G623.31[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）24005401

文本再构是指教师根据教材内容和学生的知识掌握水平，把教材内容进行适当的拓展和改编，让学生在新的文本构建中习得知识的过程。在英语词汇教学中，文本再构可以通过诗歌、故事拓展以及创设真实的教学情景来实现，从而调动学生学习英语词汇的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中习得知识，体会学习英语词汇的乐趣。

一、利用诗歌再构文本，感受词汇音律之美

诗歌是极具乐感的文学经典，其押韵的特点能让学生在吟唱中有较好的节奏感，打动学生的内心，引起共鸣。因此，教师可通过诗歌再构文本，让学生在吟唱中掌握词汇，提高学生的英语综合运用能力。

例如， 以 Unit 1《I like dogs》中的Rhyme time教学为例， 词汇教学内容包括dog，elephant，horse，lion，monkey，panda，tiger等，学生通过前两节课的学习基本掌握了词汇的听、读。因此，在本节课中，教师可利用学过的诗歌“Five little monkeys”来调动学生词汇学习的积极性。首先，教师通过播放多媒体音乐引起学生吟唱，并在吟唱过程中模仿猴子的动作来增强课堂教学的趣味性。当学生吟唱完后，教师便将诗歌里的“monkeys”依次替换成“dog，elephant，horse，lion，panda，tiger”进行吟唱，当换成“panda”时，学生就会模仿熊猫的动作来吟唱。……