初级汉语综合课词汇教学基本状况的考察与分析

摘 要：本文在总结前人词汇教学研究的基础上，考察两个初级汉语综合课词汇教学个案，试图通过实录转写和归纳，对这两个案例的词语教学环节的总体教学过程和具体教学行为进行比较和分析，以较为客观地呈现目前初级汉语综合课词语教学的基本状况。在此基础上，进一步发现目前课堂词汇教学中的不足和问题，有针对性地提出指导建议，为教学提供借鉴。

关键词：初级汉语综合课 词汇教学 基本状况 教学建议

一、引言

（一）选题意义

“词汇是语言的建筑材料，是句子的基本结构单位。”①没有了词汇，就无从交际。词汇教学在对外汉语教学中占有相当重要的地位。胡明扬（1997）指出：“如果真正掌握了词汇的读音和用法，语音和语法的抽象规律都可以不学。”②由此可见，对学习者而言，掌握一定的汉语词汇对其汉语表达能力的提高至关重要。而汉语学习的初级阶段是词汇学习的重要阶段，汉语综合课中的词汇教学是帮助学生学习词汇的重要环节，所以对目前初级汉语综合课词汇教学的基本状况进行考察和研究就显得尤为重要。这既有利于了解目前词汇教学的现状，也能为汉语教师的课堂教学提供一些参考。

（二）研究现状

近些年来，人们对汉语词汇教学的重要性有了更加深刻的认识，词汇教学得到越来越多的重视。通过对近年来有关词汇教学研究的文献进行梳理，笔者发现目前学界对汉语词汇教学的研究较多，主要集中在以下几个方面：