深度阅读教学法初探

内容摘要：于漪曾说：“在语文教学中，阅读最为基本。”人的一生，伴随着阅读成长和发展。青少年时期是学生学习阅读最好的时期，以后就是通过阅读来学习，所以阅读教学是语文教学中的核心内容。在信息爆炸的现代社会，语文教师更应该教学生远离快餐式的浅阅读，去进行深度阅读。

关键词：阅读期待 策略 生活实际 反思

传统的阅读教学采用讲授的方法，学生只是被动的接受知识。为了升学考试，语文教师们运用题海战术，学生解读的不再是一个个鲜活的带着作家情感的文本，他们为了解题去阅读，文本对于他们而言就是要攻克的冰冷的堡垒。在强大的题海战术下，学生们掌握了很多的答题技巧，但是阅读水平却一落千丈。新教育理念下，语文教师开始反思传统阅读教学的弊端，尝试各种新的教学方式。但是在网上看过的一些语文公开课里，一些老师单纯追求教学形式上的创新，课件做的犹如科幻大片，朗读时花样百出，课堂上气氛热烈，学生也很活跃。但学生在这个过程中并没有学到知识，师生的阅读活动只停留在浅显的表层，给人的感觉像是一种浮夸的表演。这种阅读只是浅尝辄止，隔靴搔痒，无论是学生还是教师都没有真正走进文本核心，没有体会到文本所要传达的情感。

语文课程标准指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。……