如何提高初中生的英语应试能力

庄燕华

【摘要】 英语学习的目标是提高学生的英语综合素养，但当前考察学生英语综合素养的主要手段，也是最重要的手段，就是中考考试。通过中考英语考试，能够判断学生是否达到课程标准所规定的英语学业要求。也是调整教学进度，修改教学计划的最好依据。对于学生而言，中考是检验自己学习能力的主要手段，且与学生今后的学习生活息息相关。新课改背景下，着重培养学生实践能力，但并不意味着学生应试能力的培养就无关紧要。实际上，通过合理的应试能力培养，能够达到巩固学生基础、优化学生学习目标的重要目的。因此，提高初中生的英语应试能力，既与教育革新息息相关，也关乎学生自身。要提高初中生的英语学科应试能力，就需要教师通盘考虑，做好基础工作，并结合学生学习目标制定行之有效的教学战略。

【关键词】 初中英语 应试能力 综合教育

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）08-025-01

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1.初中生中考英语的应试误区

1.1 学生听力训练容易机械化答题

英语中考试题受考察范围的影响，与学生的真实生活、乃至英语语言的真实情境会有一定的差异。且部分教师为了提高学生成绩，很容易按照以往教学经验，让学生根据一定的模板和套路来解答听力题。例如“听句子，选出你所听到的单词或短语。”一类的辨音题，学生不需要听懂所有的内容，只需要区别读音，机械式的对号入座就能完成答题。尽管学生能够答对，却不能考察出学生的真实听力水平，也不能从中真正感受到完整的语言交际情景，对于学生的实际运用能力毫无帮助。听力训练与学生真实情况的差异，很容易让学生“高分低能”，也会给学生今后的英语学习带来影响，学生听力考试题能得到高分，却无法听懂真实情境中的英语日常用语。

1.2学生对重难点理解不明确

部分教师教学全盘按照教学大纲，对于教材或中考试题中的难点和重点不与普通考点加以区分，学生仅靠自己的经验无法划分重点和难点，就会浪费很多不必要的时间，没有对英语学科中的重点部分作重点记忆。且部分教师将重点和难点混为一谈，认为重点和难点没有区别，统统让学生死记硬背，不给学生深入探究、自主学习的机会。如非谓语动词这一考察点，其中的重点是动词不定式和动名词，非谓语动词不是难点，学生掌握的几率很大，教师可以着重讲解。但是对于较难的语法知识，教师可以有选择的让学生分层学习，而非让所有学生都花大量时间去研究。这样很容易挫伤学习能力一般的学生的学习积极性和主动性，且让学生认为英语理论知识既难且杂，对其产生畏惧心理，进而消极对待英语教学。

1.3学生死记硬背语法知识，缺乏实践能力

英语中考试题的重点部分是单词和语法。其中语法知识正如建筑物的框架，是学生提高英语实践能力的重点部分。因此，部分教师为让学生掌握更多的语法知识，会让学生死记硬背，通过大量的习题练习，让学生掌握应试技巧。这样的教学方式忽略了学生的主体地位，会让学生被动的跟着教师的脚步走，缺乏自己的思考，也就不能真正掌握英语知识。

2.初中生英语应试能力的提升对策

2.1 训练学生听力，提高听力题准确率

听力考试是属于一次性的、不可复现的测试，所听材料看不到，如果错失一个重要的考点，将无机会补偿。听力题作为开考后的第一道大题，受到教师和学生的关注。如何提高学生听力题的准确率？要从几个方面着手。首先，教师要为学生进行激励教育，让学生能够克服考试带来的紧张感。很多学生反映，听力考试前，还不能进入考试状态，此时很容易注意力不集中，导致听漏、听岔等情况。为了让学生尽快进入状态，教师可以教学生舒缓心情的方法。

2.2多进行基础训练，逐渐引导学生发散思维

为提高完形填空题、阅读理解题等基本题型的解題正确率，教师需要强化对学生基础知识的训练，引导学生运用合理的学习手段，发散思维，总揽全局。如，在解答完形填空题时，教师可以引导学生先跳过空格浏览全文，通过宏观的把握理解文章的整体大意，特别要注意读懂文章大意和文章的第一句，这一句通常不设空格，它对我们理解文章的主旨起着非常重要的作用。并且，还可以根据首字母来分析句子的语法成分。如果是主语或宾语，要填的就应该是名词或代词；如果是谓语，要填的就应该是动词；如果是名词前作定语或者在系动词后做表语，要填的就应当是形容词。教师为了将题目与教材内容相关联，可以将课文分解成短文，教师让学生根据课文内容填词，如在学习九年级上第2课时，教师可以根据课文内容的整合，以填空形式“Arnwickneedslarger andmoredoctors，better publict andfewerprivate .Thereneedtobe more andoffices.Italsoneedsclean andnorubbishinthestreets.Itsdifficulttorunabigcity，andtoprotect peoplefrom .Soitalsoneedsmore andmorepolice，andmore topayforeverything.”让学生分组研究，或师生共同探讨。在解题中学生能加深课文印象，并发散思维，提高实践能力。

2.3让学生抓住题目关键，深入分析考题内容

英语中考试题内容比较多，学生需要短时间抓住题目的关键，才能提高解题效率。因此，教师可以教导学生合理分配时间，迅速找到题干中的重点部分，深入分析句子结构、考题内容，再通过仔细分析，将文章与问题相结合。例如，在解答动词填空题“Let me_____you.You_____tired.”时，结合上下句语意，可知第一句应该填写非谓语动词，再结合let后接动词不定式时不带to这一语法规则，确定应该填写动词原形，第一空应该填写“help”。后一句中应该填写谓语，然后根据后句中的“tired”，可以知道要填写系统词。上下句分析得出，第二句应该填写动词“look、seem、are”三者中的任意一个。

[ 参 考 文 献 ]

[1]冯书斌.初中英语听力训练的方法和技巧[J].中学课程辅导（教学研究），2011，（10）.

[2]许海红.知己知彼、积极准备，最佳发挥，舍我其谁？——初中英语中考题型、分值及解题技巧[J].考试（中考版），2009（8）：57.

[3]张军.常见中考题的解题技巧[J].语数外学习（初中版九年级），2012（1）：25.