基于“互联网+”时代背景下高职学院思想政治教育研究

摘 要：在“互联网+”时代，移动互联网技术的迅速发展，对高职院校的思想政治教育工作提供了良好的机遇，也提出了严峻的挑战。作为高职院校的思想政治教育工作者，只有科学预判形势，勇于直面浪潮汹涌的“互联网+”时代大潮，因时施策，才能让思想政治教育达到应用的功效。

关键词：互联网+；高职院校；思想政治教育

自2016年李克强总理在 《政府工作报告》中提出 “互联网+”行动计划以来，“互联网+”已作为国家战略被广大人民群众所熟知并呈加速发展态势。高职大学生作为网络使用的主力军，身处信息网络技术应用的前沿。由于“互联网+”与高等教育的交叉融合，我国高职学院传统的思想政治教育的内容、方式和评价体系将发生深刻的变化，如何充分利用 “互联网+”手段改进高职院校的思想政治教育工作，具有与时俱进的理论和现实意义。

1 “互联网+”时代背景下高职学院思想政治教育的特点分析

“互联网+”时代的到来，是信息网络技术革命发展到一定阶段的必然产物。在这个时代，信息的传播以其传输量大、传播速度快、覆盖范围广、开放性互动性强、有强大穿透力和渗透力等鲜明特征深刻地影响着人类社会发展进程，改变着人们的生活、学习、工作与思维方式以及社会的方方面面。同样，也改变着高职学院的广大师生和思想政治教育工作。因此，“互联网+”时代的到来，为高职学院加强和改进思想政治教育工作提供了良好的機遇，也提出了严峻的挑战。

从一方面来看，“互联网+”时代为高职学院的思想政治教育工作提供了良好的机遇，突出地表现为：

其一，基于互联网络覆盖范围广、具有强大穿透力和渗透力的特点，网络思想政治教育影响力更为广泛和巨大。思想政治工作是以人为主客体，着眼于思想交流， 其特点是深入细致。在网络之前的传统思想政治教育时代，我们经常采用的是面对面促膝谈心的交流方式。这种交流方式有感受直观的优势，但其局限性也显而易见，如受教育客体数量有限，无法广为传播，对受体以外其他的相类似的受教育群体无法施加影响。网络的出现较好了改变了这种局限，它让教育者较为便捷地与自己设定的无限的受教育对象进行畅快的交流，甚至于还包括旁观者，其影响力自然非常巨大，同时这种交流还可以以开放和匿名方式进行，这更容易形成生动活泼、推心置腹、畅所欲言的环境。因此，作为高职学院的思想政治教育工作者要认真研究网络时代教育的新特点，善于利用新优势，就思想政治工作需要完成的任务和目标，开展网上的讨论和交流，真正做到思想政治教育“润物细无声”的功效。

其二，基于互联网络信息传输量大、传播速度快的特点，网络思想政治教育的工作效率更为快捷。网络时代的便捷性，能够使高职院校的思想政治工作者及时动态地把握受教育者的思想发展状况，在工作中做出有效地预警和进行应急反映。也就是说，在某个特定时期，只要高职院校思想政治工作者能够有相当的政治敏感性，能够及时把握住学生情绪化的意见表达或过激的思想言论或某种可能非正常非主流的思想政治状况，就能够适时地进行思想政治教育，进行疏导和引导，从而把可能失控的苗头扼杀在萌芽状态。

其三，基于互联网络开放性互动性强的特点，网络思想政治教育可让教育的主客体双方素质提升明显。一方面，网络提供的海量信息，可以让高职院校的思想政治工作者获得自己想要的思想政治工作资料和素材，提高思想政治教育技能，从而让工作效率更为快捷生动，增强思想政治教育工作的实效性。可以说，互联网络就象一个巨大的思想知识宝库，为高职院校思想政治工作者成长成材提供了一种有效的途径。另一方面，就受教育的客体——广大学生而言，其意义也大体如此。当前的高职学院学生思想意识前瞻开放、对新生事物敏感，网络已经成为其学习生活不可或缺的一部分，也成为他们知识获取、人际交往和融入社会的重要窗口和渠道，对其思想素养的提升有不可估量的影响。

从另一方面来看，“互联网+”时代为高职学院的思想政治教育工作提出了前所未有的挑战，突出地表现为：

其一，对思想政治教育工作者而言，其监管的难度增加，不可控性大幅攀升。网络世界开放、多元、虚拟的特性使社会问题网络化和网络问题社会化的矛盾更为突出，网络舆情的不可控性大幅攀升，监管的难度陡然增加。由于移动互联网平台开展思想政治工作的便捷性，可以让教育者随时随地使课堂和学生活动无限延伸，虽然于学生而言，其接触的信息量更大，参与度更广泛更全面更深入，自主学习积极性更强，但于教育工作者而言，要求的水平也更高。这体现在教育教学环节，他们不仅要对教学内容是否符合要求进行仔细过滤和甄别，对授课模式也要进行预先规划。在传统思想政治教育工作模式下，教师在对教育信息资源的优先掌握和教学信息的全面调控方面有着天然的优势，但在“互联网+”时代，这种优势可能被打破。这主要是因为，互联网技术不再受限于教育信息资源的逐级传达模式，教育信息资源的直接交流互换已经实现。学生不再是被动教育的对象，而且有可能是教育信息资源的直接参与者或主动传播者。此外，由于互联网存在的超时空性，实时全天侯的关注和监督管理也被提上议事日程。

其二，于学生而言，信息资源的海量快捷，网络舆论控制的滞后性和有效性不够，容易引起受教育者思想的紊乱。在“互联网+”时代，网络上的未加梳理的呈碎片化形态的海量信息，以及学生对国内外网站的随时访问，容易给高职学院学生的人生观、价值观造成冲击。加之，处于人生成长阶段的高职学生，判断是非的能力较弱，对网络谣言和非主流或非健康的信息缺乏判断能力，其政治信仰容易受到干扰，思想政治教育工作的难度明显加大。同时，泥沙俱下的网络垃圾无时不刻在侵害学生身心。所有这些，使受教育者思想处于迷茫和紊乱。

其三，于教育环节而言，网络教育的巨大穿透力和影响力，使思想政治教育的功能发挥受到阻碍。在“互联网+时代”，人际沟通交流的方式主要依赖于移动互联网的即时通信，人与人之间的直接情感交流和沟通变得困难，容易使学生造成社会生活适应障碍，网络化的生存方式让学生成为“宅男宅女”；同时，网络空间所展示的与传统不同的信息获取、存储、记忆和再现的方式和特点，滋生高职学生对网络的依赖，使他们自控能力下降，不愿意深入学习、思考和记忆，对于系统性思维和学习能力产生不利影响，在相当程度上影响到学生学习创新能力的发展，甚而危及到教育质量和人才培养。此外，互联网络对于高职学生自我成长和个人认知发展推波助澜，助长个人意识，对群体性舆情影响不可小觑。

2 基于“互联网+”背景下的高职学院思想政治教育工作对策

在“互联网+”时代，移动网络已经成为高职学院学生生活、娱乐、学习的重要载体和平台。各高职院校的思想政治教育工作者应该科学预判形势，勇于直面浪潮汹涌的“互联网+”时代大潮，因时施策，以让思想政治教育达到应用的功效。

其一，强化载体建设，网上网下相辅相成、相得益彰。于网下而言，要充分发挥好传统媒介，如宣传橱窗、平面媒体、电视台、广播、网络专栏等公众平台作用，找准学生的兴趣点，精心策划和组织，让思想政治教育呈现立体化的态势。于网上而言，要重视和加强QQ、微博、微信、论坛等新媒体载体的功能和作用，充分利用移动网络形式新颖和即时性等优势特点，大力开展形式多样、生动活泼的网上思想教育活动。高职学院的思想政治教育工作者可以聚焦学习、诚信、守法、榜样、毕业或女生等不同群体或不同主题，通过创新的形式，如微话题讨论、转发点评、原创发布等形式，增强思想政治教育工作的感染力和吸引力，提升思想政治教育工作的实效。

其二，强化组织建设，组建会技术懂业务的专兼合一的思想政治教育工作者队伍。载体是依托，队伍是保障。在“互联网+”时代，对高职学院的思想政治教育工作者来说，首先是要熟悉“互联网+”时代的特点和规律，要熟练把握和应用移动互联网的专业技术，同时还要对思想政治教育工作有宏观和整体的定位和分析，并能结合“互联网+”的特点加以融合贯通。相较于业务和技术而言，这样一支队伍不仅可以是专业的，而且也是兼职的，这样的一支队伍既包括專业的思想政治教育课教师、辅导员、班主任等，而且也包括教学一线的其他专业教师、学生部门工作者及其他与学生打交道的员工。高职学院应该定期或不定期地对这一支专兼结合的队伍有针对性地进行思想政治教育工作的培训和指导，提高他们全面掌握和驾驭新兴媒体的能力和水平，以适应移动互联网技术的发展。

其三，强化监管措施，虚实结合，综合推进，确保网络阵地的先进性纯洁性。一方面，高职院校要适时密切关注受教育者的思想动态和舆情走向，有针对性地利用移动互联网手段开展虚实结合、丰富多彩的文体活动，让广大学生积极参与，用先进性纯洁性的主流意识形态占领网络思想政治工作的主阵地。另一方面，还要根据国家相关部门的政策地要求做好校园网络信息资源的筛查和净化工作，让那些不利于学生成长成材的不良文化如黄赌毒文化在源头就被阻断和屏蔽，减少或杜绝其对学生的侵蚀。同时，各高职学院还要从制度和机制上构建专门的校园网络监督管理体系，动态地、及时地发现移动互联网中出现的问题和不良现象，并有针对性地进行引导教育，让校园网络始终处于健康有序的状态。此外，各高职学院还可以开展警示教育活动，通过对典型案例的剖析，让广大学生深化对网络的科学地客观地认识，增强识别信息和自我保护的能力。同时，还可制定相应的校纪校规，将高职学院学生的文明上网行为纳入综合素质评价内容，作为德育考核标准，为其评先、评优、评助、评奖的提供参考或依据。对不文明上网的学生并经教育不改的，将给予批评、处分。

其四，强化创新驱动，充分利用移动互联网的新优势新特点，打造高职院校思想政治教育工作的新模式。移动互联网具有“随拍随传、转播点评”功能，高职院校的思想政治教育工作者对此应该要有全面和正确的认识。微信朋友圈、人人网、百度贴吧、新浪微博等新媒体新手段的出现和突起，为思想政治教育工作者创新工作模式提供了前所未有的难得的契机和机遇，我们高职院校的思想政治教育工作者一定要合理、正确地利用这些公众信息平台建立起微话题、微观点、微话题、微招领、微就业等板块和开设校园美景、感动人物、身边的雷锋等微原创版块，开展原创作品征集活动，让高职学院的思想政治教育更接地气、更贴近群众、更具有魅力和感染力。通过这种既快捷、高效，又互动性强烈的思想政治教育方式和模式的创新，思想政治教育的效果一定会达到异想不到的效果。

作者简介

郭环（1977-），女，长沙环境保护职业技术学院学生资助中心主任 副研究员，研究专长：高职学院学生管理工作。