在语文实践中培养学生的语感

龚桂娇

[摘 要]语感是一个人对语言文字的一种正确、敏锐和丰富的感受能力。在语文教学中，要展开各种语文实践活动，让学生在比照生活中理解语言的形象美、在情感朗读中感受语言的节奏美、在想象体验中感悟语言的情感美，这样才能敏锐学生的语感，提高学生的阅读能力。

[关键词]语文实践；情感朗读；想象体验；语感

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）22-0047-01

语感是一个人对语言文字的一种正确、敏锐和丰富的感受能力。语感是对语言文字的意义和情味的敏锐感受力，是学生将自己的生活经验融入语言文字中的一种结果。培养学生的语感，不仅能提高学生对语言文字的理解能力，而且有利于培养学生形象思维和抽象思维，使学生的语文素养得到有效提升。那怎样培养学生的语感呢？

一、比照生活理解形象美

汉语言是表意性文字，几乎每一个字都表示一个意思。同一个词语，在不同语境下的意思是不同的。如果教学时就词解词，学生不仅很难体会到词语的真正含义，也理解不到语言表达的形象之美。著名教育家叶圣陶先生曾经说：“要求语感的敏锐，不能单从语言、文字上去揣摩，而当把生活经验联系到语言、文字上去……惟有从生活方面去体验，把生活所得的一点一点积聚起来，积聚得越多，了解越见深刻。”他的这番话告诉我们，一要让学生积累生活经验，二要在阅读中联系生活经验去理解文章的思想感情。

如，人教版教材的《月光曲》一文，有这样一段文字：“一天晚上，他（贝多芬）在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。