让基于“有效先学”的品德课精彩纷呈

张燕萍+�オ�

[摘要]新范式教学的核心理念就是让课堂教学从“教”为中心转向“学”为中心，同时倡导先学后教，以学定教。结合教学实践，基于“有效先学”目标，从设计先学任务、对接课堂教学和培养先学能力三个方面展开，阐述如何提高品德课堂教学实效，使“先学”真正成为品德教学中一个切实有效的教学方法。

[关键词]有效先学；品德课堂 ；策略

[中图分类号]G623.15[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）27007702

新范式教学的核心理念就是让课堂教学从“教”为中心转向“学”为中心，同时倡导先学后教，以学定教。品德教学中如果学生能更多地自主学习和探究，再加上教师的有效引领，必能提高课堂教学实效。结合本校品德课堂教学实际，笔者通过设计高质量的先学任务、有效对接品德课堂教学以及培养学生持续的先学习惯三大策略来提高品德课堂实效，最终提高学生的自主学习和探究的能力。

策略一：精心设计先学任务，奠定高效品德课堂的坚实基础。

（一） 明确内容，定位先学方向

先学并不是学生漫无目的地学，教师的有效引领是提高先学质量的关键。因此，教师要认真分析教材、明确目标，为设计合理的先学任务提供依据。这样，学生带着教师布置的任务和既定的目标自学，学习方向更明确，效果也更明显。

1. 单元出发，确定课时目标

品德教材是以单元活动的形式来呈现的，每个单元里又包含若干主题活动。教师在备课时，首先要把握单元目标，然后根据课文中的提示语和关键词，再结合本地区、本学校、本班级学生的实际生活经验，确定合适的课时目标，明确先学方向。……