我国高校校长绩效评价指标体系对策建议研究

王之希

摘要：高校校长作为高校改革发展的领导者、组织者和推动者，肩负着管理学校各项事务的重任。怎样提高校长的办学治校能力和领导水平，是高校科学发展过程中急需解决的问题。实践证明，绩效评价对于明确校长的工作重心。调动其工作积极性有着重要的作用。本文从绩效评价体系和评价结果应用两方面提出针对性建议。

关键词：高校校长 绩效评价 指标体系

一、高校校长绩效评价体系应趋于科学性、客观性、公正性、可操作性

高校校长是通过他人的工作来实现其管理目标的，管理者是通过别人来完成工作的，因此领导才能、沟通技巧及其他人际交往技能是有效管理的前提条件。校长绩效评价指标体系的建立应遵循科学性、客观性、公正性和可操作性原则。

第一，绩效评价指标体系的科学性

高校校长绩效评价的指标应结合任务绩效与情境绩效，定量与定性评价相配合，制定科学性的绩效考核指标。罗伯特·卡茨提出了3种基本的管理技能：技术技能、人際技能和概念技能。任务绩效重点考核技术技能，情境绩效考核的核心是概念技能和人际交往技能，概念技能指管理者需要有心智能力去分析复杂的情况，人际交往技能指处理人事关系相关的公关能力。高校校长在概念技能和人际交往上技能投入的时间和精力多，我们应重点考核其情境绩效。

第二，绩效评价指标体系的客观性

由于管理工作的多变性，许多工作绩效很难进行量化，因此我们可以根据工作上的情况采取定量指标和定性指标互补的方式。……