高等医学教育课程设置原则探析

闫威　郑贺

摘要：课程设置是医学教育改革的关键环节，目前我国高等医学教育存在课程结构不合理、课程内容反应滞后、不能适应医学模式转变的需要、课程设置主体多元性不足等问题。为了构建科学、合理的课程体系，课程设置应遵循如下原则：体现人才培养目标原则；突出时代性、职业性和实践性原则；符合学校办学定位原则；适应医学教育标准原则；教务管理最优化原则；多元主体参与原则。

关键词：课程设置 原则 高等医学教育

课程设置是达到教学目的基本途径，是优化教育资源、提升教育质量的重要保障。课程设置在医学教育改革中处于关键环节，直接影响到医学人才培养的过程和质量，对课程设置原则值得认真思考和分析。

一、高等医学教育课程设置存在的问题

（一）课程结构不合理。课程结构是课程体系中各个要素及要素间的组合方式及配比关系。它主要规定了组成课程体系的学科门类，以及各学科内容的比例关系、必修课与选修课的搭配等。目前大多数医学院校的课程体系还是20世纪初的产物，偏于强调各学科课程的知识系统性和完整性，课程门数多，总学时数和周学时数偏高，学生学习负担重。学科界限明显，各课程间缺乏有机的联系，课程计划安排基本上是“基础—临床—实习”传统的“老三段”模式，基础与临床割裂，理论脱离实际，临床脱离预防。

（二）课程内容反应滞后，新兴学科、边缘学科少。课程内容是实现课程目标的有效载体。……