《紫藤萝瀑布》文本解读及教学建议

摘 要：王荣生指出，阅读教学的要诀主要是“教什么”及“怎么教”。“教什么”是“怎么教”的前提。而在阅读教学中“教什么”主要取决于教师对文本的理解。因此，文章尝试以《紫藤萝瀑布》为例，先对其进行文本解读，在此基础上提供教学建议。

关键词：文本解读 教学建议 《紫藤萝瀑布》

一、文本解读

初看题目，便觉得新颖好奇。紫藤萝是一串串的花，为何要在后面加瀑布二字？两者之间有什么关系？这一下就激发起读者的阅读兴趣。细读之后，才体会到其中的奥妙。从感觉上，垂空而下的紫藤萝从形態上像飞流而下的瀑布，但把“紫藤萝”比作“瀑布”，给静态的“紫藤萝”赋予了动感。给人的感觉是流动的、奔腾向前的。从内容上，把紫藤萝比作瀑布，写出紫藤萝开得繁盛、密集的特点。也和文章寓意一致：生命是无止境的，在人生长河中，遭遇各种不幸，以积极、奋勇向前的姿态面对，生命是充满希望的。从谋篇布局，文章多处使用这个比喻，以抒发情感。也和文章多处相照应，结构严谨。

作品从看到紫藤萝不由得停住了脚步开始，大部分都在描绘眼前的紫藤萝。写眼前的紫藤萝，作者先从所看到的感觉入手：“盛”“辉煌”“像一条瀑布”，再稍带介绍紫藤萝周围的环境。再从整体到局部，最后把镜头放到花朵、花苞。从视觉到味觉，极力渲染眼前紫藤萝花的繁盛与生机。并且触景生情，写“我”看到这一片紫藤萝的感受是精神的宁静和生的喜悦。但文章并没有继续写自己的感悟，而是笔锋一转，插入一段回忆，回忆十几年前的紫藤萝，最后又回到眼前的紫藤萝。……