浅谈“健康生活”核心素养在初中道德与法治中实现的路径与方法

王巍莉

所谓“学生发展核心素养”，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养.根据2016年9月教育部颁布的《中国学生发展核心素养》总体框架，中国学生发展核心素养，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为十八个基本点。 其中健康生活包括珍爱生命、健全人格、自我管理三个基本要点。

那么，如何通过道德与法治学科养成学生“健康生活”的核心素养？下面结合七年级上册第八课第二框《敬畏生命》谈谈自己的粗浅认识。

一、创设生动有效的教学情境，引起学生的情感共鸣

学习是一个主动而积极的过程，学习者知识的获得需要在一定的情境下，通过教师的指导、同学间的交流来实现。在这个过程中，教师的角色是为学生提供一个范式，引导学生解决生活中遇到的实际问题，由此判断学生的行为动机、观察学生的思维养成，引领学生实现学科所要达到的核心素养。

二、注重课堂对话，提高学生课堂参与度

教学中，教师要基于学生已有的经验，以学生生活中真实的困惑、矛盾、冲突为突破口，从“道理”的讲授转向“道路”的探寻，通过自我对话、生生对话、师生对话的方式吸引并激发学生课堂参与、课堂互动的生命热情，让对话成为课堂教学的常态。……