面向学习结果的教学过程激励模式探讨

李华康 孙国梓 李涛 马玲玲

（南京邮电大学，江苏 南京 210023）

[摘 要] 高等教育作为一个高级知识分子走完学习殿堂迈向社会的最后一步尤为重要。诸多知名教育家都在探索整个教学相长的有效方法和模式。教师将绝大部分精力用在教学过程中，而学生把绝大部分精力用在最后的成绩评估上，使得教学效果每况愈下。提出一种面向学习结果的教学过程激励模式，将教学评估均摊化，有效地促进教师教育模式并极大提高了学生的学习积极性。

[关 键 词] 教学相长；学习结果；教学过程；激励模式

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0029-01

一、教学模式

百度百科对“教学模式”给出的解释为：教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。教学目标作为所有教学模式指向和完成的对象，在整个教学过程中占据绝对的核心地位。教学模式和教学目标作为整个教学的两个面同时强调内在的统一，并决定了教学模式的个性。即不同的教学目标要求不同的教学模式。

教学模式是教学理论的具体化，是教学实践概括化的形式和系统，具有多样性和可操作性，因此教师对教学模式的选择和运用有一定的要求，教学模式必须要与教学目标相契合。目前主要有以下两种教学模式：

（一）传递—接受式

该模式以传授系统知识、培养基础技能为目标。在教学过程中主要以教师讲解，学生听取理解为主，主要培养学生的记忆力、理解力和间接经验的掌握能力。……