调整教学策略，提升高中生物课堂教学的有效性

马俊娟

在新课程理念下高中生物课堂教学，不仅要顺应新课程改革发展需要，而且也是促进教育事业稳步向前发展的需要。因此要调整高中生物课程教学的策略，不断提高学生学习主动性和积极性，提高学生思维能力、探究能力，促进学生创新能力的培养，促进高中生物课堂教学成效提升。下面对新课程理念下如何提升高中生物課堂教学效率提出几点建议。

一、以学生为主体，帮助学生养成良好的学习习惯

在生物知识讲授时，教师根据需要提出问题，让学生带着问题进行学习，并给学生足够机会让其自由发言，并在此基础上引导学生分析问题。发挥学生学习的主体性.在生物课堂教学中，教师不能把自己所理解的知识强加地灌输给学生，要让学生以他们自己的经验为基础，去对新知识进行理解、分析、检验，教师积极做好引导者，激发学生的好奇心与求知欲，使学生主动建构，积极发挥学生的主体性。

二、创设教学生活化情境 ，让学生学以致用

1.生活情境的创设和生活实际相结合，突破难点

高中生物教材中许多知识都比较地抽象而且深奥，学生学习和理解起来比较的困难，也感觉枯燥乏味。因此生物学内容必须与学生的生活实际相结合，教师可以结合教学内容，从学生熟悉的事物入手进行讲解，设置生活情境，准确把握教学重难点，同时又有效突破难点，就能实现知识的高效迁移，达到高效课堂的教学目标。

2.利用生活化教学，使学生形成正确的生活观，理论回归生活