小学信息技术多元化教学策略

卢坤

目前信息技术课堂教学由于课时少学生在课堂上练习的时间短等问题存在较大差异。如何能让学生在有限的时间学好课堂上的知识，成为好多信息技术教师的心病。素质教育要求教师在教学中积极探索，努力拓展教学思路，引导学生主动学习知识，促进学生在学习过程中，求新、求巧、求实，从而将学生引入创新学习的境界。为此，我在信息技术教的教学中采用了多元化教学来提高课堂教学的实效性，通过多元化教学，带动学生创新式学习。

一、创设情境、激励学生主动学习的兴趣

学生对信息技术课非常感兴趣，每周一节的信息技术课是学生所盼望的，但很多学生却只是对网络、游戏感兴趣，对学习内容却不感兴趣，所以一节课的成功与否，课堂情境创设占有十分重要的位置，好的课堂情境是成功教学的一半。因此，我在每课教学导入时设计符合本课教学内容的能激发学生兴趣的教学情景，这些情景或以故事的方式导入，或以音乐、图片欣赏的方式引入，也可以设置悬念，或者让学生以帮助老师或他人解决问题的方式导入。总之，情景的创设方式是多种多样的，只要我们肯动脑，就一定能创设出激发学生兴趣的教学情景。例如，我在讲述汉字输入时，我是这样开始导入新课的：“从这节课开始我们将学习汉字的输入，汉字是世界上最优秀的文字之一，被世界上近四分之一的人使用，她具有无穷的魅力，她传承了中华民族上下五千年的灿烂文明，带给人无限的遐想，我们都应该学好她。……