浅谈小学英语教学游戏的艺术设计

容淑仪

英语学习，兴趣为先。孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。一个英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，爱上英语。因此，课堂教学手段必须不断更新，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。英语游戏教学是一种激发并保持小学生英语学习兴趣的重要途径，在课堂教学中合理﹑巧妙地设计游戏活动，能有效的提高教学效果。

一、目的性

游戏教学不是为了游戏而游戏，不是单纯的玩，而是带有一定的任务性，目的是通过游戏活动掌握语言知识和交际能力。教师应根据不同的教学内容，有针对性地设计教学游戏，在游戏规则上也要体现对教学内容的操练。为了保证在游戏的操作过程中使学生学有所获，学有所成，避免出现一玩不可收拾的局面，教师可以在备课、上课和课后经常反思如下问题：（1）我要教什么？即教学目的与重点难点是什么？是否能通过这些游戏强化重点，突破难点？（2）学生学到了什么？通过引入游戏，教学效果如何？（3）我所教的学生在游戏中学到了多少？哪些内容学生没掌握到，为什么？（4）学生在重点难点上花了多长时间？……