浅谈情景教学法在高职生外科护理学教学中的应用

杨春丽

（六盘水职业技术学院，贵州 六盘水 553000）

[关 键 词] 情景教学法；外科护理学；方法；评价

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0144-01

外科护理学是高职高专护理类专业教育的重要临床课程，在临床上的操作性非常强，主要是研究和解释对外科病人如何进行有效整体护理的一门临床护理学科。情景教学法是指任课教师在教学中，有目的地创设或使用一些现成的案例，或模拟一个以形象为主体的、具有一定感情色彩的生动形象的场景，以此引起学生某些方面的态度、情感体验，从而促使学生快速、深刻理解教材内容，并让学生的心理机能得到健康发展的教学方法。这种教学法的核心主要在于加深學生的记忆和理解，激发学生的情感，从而达到对知识的掌握。

一、情景教学的必要性

病人对临床护士的要求随着社会生活水平的不断提高而出现水涨船高的情形，这就要求护士本身不但要具有扎实的护理技能，同时还要有较高的外科理论水平，并且还要有较快的反应速度，遇到问题能迅速地独立进行处理。而对于高职学生来说，理解能力较差，独立解决和分析问题的能力相对来说还处于较弱的水平，与此相反，小组合作能力与动手能力却相对较强。因此，传统的教学方法不再满足学生对知识掌握的需求，为了增强学生的积极性和加强对外科疾病知识的理解能力，在教学中加入情景导入的方式，促进学生带着问题有目的地进行学习。……