高职院校建筑材料“教学做一体化”教学模式的探究

张柳金

（四川三河职业学院，四川 泸州 646200）

[摘 要] 从高职院校人才培养目标出发，以《建筑材料》课程入手，结合自身教学实践探究通过“教学做一体化”的教学模式实现课程教学目标，突出现代高职教育的特点。在课题研究中以“校企合作、工学结合”为指导与校企单位开展合作，共同培育技术技能型人才。

[关 键 词] 建筑材料；教学做一体化；教学模式；工学结合

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0156-01

《建筑材料》课程是建筑类专业的一门重要的专业基础课程，它全面系统地介绍了建筑施工中所涉及的建筑材料的性质。同时，该课程是建设工程材料员岗位的核心课程，主要培养学生合理地选择和使用建筑材料的能力以及掌握常用建筑材料的主要技术指标进行实验检测的方法。

这门课程知识作為专业知识的基础，对后续课程的学习影响较大，貫穿于整个学习和职业生涯。而这门课程的特点是理论抽象、实践性强、章节相对独立。在以往的高职院校建筑材料实践教学中存在较多的弊端，具体表现为以下几点：

1.重视理论教学，忽视实验教学。在实验课上，很多实验教学内容都是为了验证理论教学，对学生专业技能应用的培养不够。

2.实验课时安排不够。大部分的实验课程都是安排在理论课时之后，没有计划性和系统性，而有的实验课程（沥青性质实验）由于时间限制教师只能做演示讲解。

3.实验教学方法单一。在实验操作过程中，学生都是按教师预先安排进行操作，内容和结果都是已知的，没有达到培养学生独立完成实验、实现实验课程的教学目标。……