谈劳技教育托起“中国梦”

邱红卫

九年级义务教育实施的是素质教育，是全面贯彻教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和托起“中国梦”接班人。

劳动技能素质是人的素质中最基本的，它包含劳动观念、劳动态度、劳动习惯、劳动知识和劳动技能等。历史唯物主义认为，劳动是区别人和动物的根本标志，生产劳动是人类最基本的实践活动，是决定其它一切活动的基础，是人类社会一个永恒的主题。那么教育者如何在劳技教学中进行劳动观念教育呢？

一、进行劳技意义教育，正确认识“劳动”

劳动创造了历史、创造了财富，劳动促进森林古猿进化成现代人类，劳动在人类历史的发展史中起决定性作用。如果青少年学生认识到这一点，将会对健康成长产生不可估量的作用，从而能改变青少年的道德观念。

目前许多家长对子女过分溺爱，娇生惯养。在学校组织劳动时怕苦怕累，偷懒取巧。古人云“劳则思，思则善心生；逸则淫，淫则忘善。”劳动是中华民族的美德，它本身就是一种美。我国的四大发明；人造卫星上天；金字塔的建造；爱迪生发明电灯；世界首富李嘉诚的财富等都是通过劳技技术得到的。劳技技术能帮助青少年学会生存，学会实践，学会合作，学会与人和谐相处，学会创造，能培养青少年时时观察、处处总结、留心思考的习惯。所以每个教育工作者在劳技教学中都有必要根据青少年的身心特点，有意识地培养他们热爱劳动的品德，更有必要让他们知道：有付出才有收获。……