应用TRIZ理论提高高职光伏专业学生创新能力的实践与探索

方晓敏

（衢州职业技术学院，浙江 衢州 324000）

[关 键 词] TRIZ理论；光伏专业；创新能力；实践

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0018-02

教育部关于《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》中指出：将学生的创新意识培养和创新思维养成融入教育教学全过程，按照高质量创新创业教育的需要调配师资、改革教法、完善实践、因材施教，促进专业教育与创新创业教育有机融合。现阶段，如何培养和提升高职学生的创新创业能力，已成为各大高职院校教学改革的重点之一。光伏专业是国内近几年出现的一個新专业，由于光伏产业是一个新兴产业，因此，光伏应用领域对专业人才的创新能力要求较高。

TRIZ是俄文单词“解决创新性问题的理论”首字母的缩写，是由前苏联著名发明家G.S.Altshuller及其同事分析了世界近250万件高水平的发明专利，并综合多学科领域的原理和法则后建立的。这些规律和原则的综合运用能培养人们的创新思维，大大加快了创造发明的进程，能得到高质量的创新产品。

本文应用TRIZ理论对提高衢州职业技术学院光伏工程技术专业学生创新能力进行了实践和探索，通过将TRIZ理论融合在专业人才培养体系、专业课程教学和创新项目等教学管理和教学过程中，得到了提高高职光伏专业学生创新能力的途径和方法。

一、研究方案

本文的研究思路如下图所示。问卷调查为TRIZ理论融入专业培养体系、TRIZ理论的课堂教学和实践提供参考，并和TRIZ理论的课堂教学和实践的评估结果一起进行总结。……