《竹乡之歌》教学设计北京第二实验小学大兴实验学校

杨晶晶

一、指导思想与理论依据

“以学生为主体”的生本理念和教育适合学生的学本理念是本课教学设计的总方向。改变传统的以教师的教为主的教学方式，从关注学生的需要出发，让学生去独立接触文本，寻找和探寻知识，满足学生的自主学习需要。在课堂活动形式上，努力实现教师和学生角色的相互结合，将课堂时间还给学生。同时改变自主学习形式化，努力构建合理、科学的、学生需要的自主合作学习。

二、教学背景分析

（一）教材分析

《竹乡之歌》是北师大版教材第14单元的一首诗歌。《竹乡之歌》这首诗歌是为了配合学习竹字头而编写的，课文内容简短，语言富有韵律，通过描写竹乡人生活与竹子的密切关系，表达傣家儿女对竹子的喜爱之情。

（二）学生分析

首先，通过之前的学习，学生已经了解了汉字偏旁表意的特点。其次，这是第14单元的最后一部分内容，学生了解了本单元主题是“丁丁冬冬学识字”，并且结束了本单元前几课时关于带“木字旁”和“草字头”的学习，对本单元的学习内容已经十分了解，知道这一单元的识字都是和汉字的偏旁表意有关。

（三）技术准备

多媒体课件、生字卡片、词语卡片。

三、教学目标设计

（一）教学目标

1.认字8个，写字2个，积累一个常用偏旁竹字头，继续感知汉字表意的特点。

2.继续培养学生独立识字、揣摩字形的能力与习惯。

3.了解傣家人的生活，体会傣家儿女对竹子的喜爱之情。

（二）教学重点

认字8个，写字2个，积累一个常用偏旁竹字头，继续感知汉字表意的特点。……