朗读教学在普通话水平测试培训中的重要地位

徐丽琍

（辽宁省教师培训交流中心，辽宁 沈阳 110032）

[摘 要] 自1994年，国家教委、国家语委、广电部联合发布《关于开展普通话水平测试工作的决定》到现在已有22年，对于广大考生来说，顺利通过普通话水平测试并取得一个好成绩是非常重要的。为此，许多学校开设了普通话培训的课程，如何采用高效的教学方法帮助学生提高普通话水平，成为值得思考的课题。鉴于朗读在普通话水平测试中占据的重要地位，从朗读教学的角度入手，探讨朗读教学在普通话水平测试培训中的重要地位。

[关 键 词] 朗读；教学；普通话水平测试；培训；地位

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0060-01

根据新的《普通话水平测试大纲》（以下简称《大纲》）和《普通话水平测试实施纲要》（以下简称《实施纲要》）的要求，在普通话水平测试中，朗读测试占据了30%的分量，同时朗读又渗透在整个测试全部环节中，可以说在测试中起到了决定性作用。本论文主要针对测试中“朗读短文”环节容易出现的错误，结合理论与实际教学实践，探讨如何在考前培训中解决朗读问题，提高朗读教学的质量，并进一步提高学生的普通话水平。

一、测试中容易出现的问题

（一）语音、语调不正确

在朗读中，最基本的要求就是准确读出每一个音节的正确读音。这包括两点：一是读音准确，二是摒弃方音。通过对大量普通话水平测试题目的研究可以发现，考生常常犯的错误，是无法完全摒弃方言方音，在朗读中容易把方言韵味带到普通话中。……