情感教学模式在中职英语教学中的实践性探索

梁亮

（新疆生产建设兵团第一师阿拉尔阿拉尔职业技术学校，新疆 阿拉尔 843300）

[摘 要] 在中职英语教学中使用情感教学模式，能够达到理想的教学效果，增强课堂教学的质量和效率。主要探索情感教学模式在中职英语教学中的实践性。

[关 键 词] 情感教学；中职；英语；实践性

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0102-01

新课标明确指出要把情感教学模式运用到教学实践中，使用这种模式影响学生，促使教师逐渐意识到情感教学应用到中职英语教学中的重要性。而怎样在中职英语教学中使用情感教学模式激发学生学习英语的热情，成了广大中职英语教师重点研究的课题。因此，下面进一步探索情感教学模式在中职英语教学中的实践性。

一、中职英语教学实际情况

因为中职学生生源大部分是中考失利的学生，在选择到中职院校读书的时候，潜意识里产生一种心理暗示，觉得自己的学习成绩不好，对于学习不够自信，甚至存在自卑的心理，导致学生感觉未来十分迷茫，无法确定方向。而英语这门课程学习起来相对比较困难，并且中职学生普遍英语基础不是很好，没有掌握科学有效的学习方法。教师在课堂教学的过程中没有给予学生主体地位高度的重视，没有将学生的潜能最大限度地挖掘出来，严重阻碍了中职学生的健康成长。

二、中职英语课堂中应用情景教学模式的意义

因为传统教学中对于学生智力方面的开发过于关注，缺少对于学生情感方面的引导。……